每個人,，都在從事著不同的職業(yè),。而經(jīng)過二三十年的奮斗之后，因為對職業(yè)的熱愛程度不同,，出現(xiàn)職業(yè)倦怠也是在所難免的,。然而在我們身邊,，青州市西書院初級中學，卻有這樣一位老師,、副校長于翠華,，在工作三十年之后，仍然對教育事業(yè)飽含著無窮的斗志和無限的熱情,，仍然還會說出一句“下輩子我還要當老師”的話語,，令人不得不發(fā)出由衷的贊嘆和佩服。

一頭短發(fā),，一身套裙,，目光炯炯，渾身透露著干練,，散發(fā)著清香,，這就是我第一次見到的于翠華老師。

你要當老師,，別改行

也許有人說,，于翠華天生就是當老師的料兒。但有誰能如此幸運地預知自己適合的職業(yè)呢,？于翠華同樣也不知道,。

在她報考中專的那一年，面臨著職業(yè)的選擇,。農村出身的她,，對未來還是一片懵懂，只覺得跳出農門,，不再種地,，給家里減輕負擔就好,。有人建議學醫(yī)，父母覺得也不錯,，但最后卻給了她一個不容選擇的選擇——必須報師范,。

“對教師這一職業(yè)，我們都不陌生,，我只是覺得上學時老師都對我挺好,，心里總是對老師懷著一種感激和尊敬。”

在益都師范將要畢業(yè)時,，有一段實習時間,。于翠華到王母宮小學四年級實習，有一次講的是通分與約分,。參加聽課的鐘志杰老師課后對她堅定地說：“于翠華,，你別改行，就是做老師,。”

原來,，鐘志杰老師發(fā)現(xiàn)，于翠華不僅講課講得明白,，孩子們能聽懂，而且?guī)熒g相處得也很融洽,。當她分配到五里學校工作時,，鐘老師騎著大輪自行車去看望她，讓于翠華深受感動,。

起初,，于翠華也沒覺得當老師有多好，但慢慢地,，她開始享受到“桃李滿天下”的成就感了,，感受到其它行業(yè)所不具備的優(yōu)越性了。“每當聽到學生,，特別是在自己手下轉變很大的學生告訴自己考上了名牌大學的消息,，或者實現(xiàn)了自己原來不敢企及的愿望時，我都興奮不已,。”

青春就是一道坎兒,，跳過去

初中階段，特別是從初二開始,，是孩子們逆反心理較重的時期,。每每聽到家長無奈地說，孩子不聽話了,，突然像變了個人兒一樣,，也不愿意和大人交流了,。有些孩子甚至厭學、逃課,。面對這些問題,，于翠華怎么辦？

“我告訴孩子們,，誰說你們這個歲數(shù)非得有青春期,？我這個年紀非得有更年期？我們不要拿它當回事兒,，它就是一道坎兒,，直接跳過去！”

語出驚人,！

面對社會上大量如何應對青春期的信息,，于翠華沒有被俘獲,，她用自己的特立獨行扶正了一批又一批行將萎靡不振的學生,。她說：“你完全可以跳躍過去,，你就要自立自強,，你別拿這個跟家長頂,，跟老師頂,，認為你可以不學習,。”結果,，她所帶的學生真就在青春期過渡得挺好,。“我覺得是家長,、社會給孩子強化了這一意識，而我就要極力加以糾正,。”

家長會,，學生也要來

“我們家就我和妹妹兩個女孩，沒有男孩,，我一直覺得爸爸不喜歡我們,。”女孩在家長會上說。

“孩子,，你想想,，早飯是不是大部分時間都是我去張羅的？要么熬稀飯,，煎餅子,，要么出去買豆?jié){油條。爸爸如果不愛你們,，怎么會樂意這么做呢,？”女孩爸爸說。

聽到這里,，于翠華開始點評：“這就叫父愛如山,！做父親的往往不愛言語,，卻用自己堅實有力的肩膀扛起了這個家。”女孩聽了,，眼里泛起了淚花：“我想擁抱爸爸,！”于翠華連忙催促：“快去，快去,！”一對父女便在全場學生和家長的注目中緊緊擁抱在一起了,。

這是于翠華主持的家長會。每次家長會都會看到淚水漣漣的場面,。她開家長會與人不同,，她是要求學生一起到場的。她的這一做法被評為濰坊市金點子成功案例一等獎,。

那是2005年,，又要開家長會時，于翠華陷入了沉思：老是老師對著家長講說,，靠家長落實到孩子身上卻總是打折扣,，因為家長總是拿人家的好孩子數(shù)落自己的孩子，所以孩子都很抗拒,，不愿意家長來開會,，想方設法給家長請假。“必須得變換一下方式,。”想到這里,，她突發(fā)奇想：讓學生和家長一塊來開家長會。

于是,，第一次召開新的家長會時，于翠華讓學生說說在家的表現(xiàn),，讓家長進行點評,，老師再最后點評，結果會場氣氛特別好,，從此,，于翠華每年兩次的家長會就一直持續(xù)著這一形式。

“孩子和家長都想敞開心扉表達一下心中的想法,，而我們恰好為他們搭建了這樣一個平臺,，把彼此悶在心里的話說出來了。而在家就缺少了這樣一個互相交流的地方,。”

慢慢地,，于翠華的經(jīng)驗越來越豐富了，她會提前擬定一個主題,，如“愛要大聲說出來”,，“傾聽孩子的心聲,，走近孩子的內心世界；聆聽父母的教誨,，體諒望子成龍的心情”等等,，使“告狀會”變成“傾吐心聲會”。就這樣,，學生與家長在情感宣泄中消除了隔閡,，跨越了一道道藩籬，很多事情,，比如玩電腦看電視的問題都在這時達成了協(xié)議,。

班主任就是你親娘

30年教齡，29年班主任,，于翠華干班主任干出了經(jīng)驗,，學校都會把難帶的班級，難管的學生交給她,，不知怎的,，她總能魔術般地讓學生改變。

有一個學生,，因父母離異,，總是對人很抗拒，于翠華就經(jīng)常找他聊天,，不愿意聊也找他聊,，慢慢就走進他心里了，他還會主動打電話和老師聊,。于翠華就告訴他：“父母感情是大人之間的事兒,，我們既然無法改變，就不要把自己的感情和他們的感情捆綁在一起,，我們要學會自立自強,。”

還有一個學生也是因為家庭的原因，總是與人隔起一道厚厚的墻,，上課擾亂課堂秩序,，別的老師都很頭疼，于翠華便一點一點試探著和他聊,，學生說她煩人她也不惱：“我不煩人,，一不見你就想你，咱喝點水聊聊,。”她還讓他爸爸多關注關注孩子,，結果孩子也變得懂事多了，連爸爸也夸：“不再亂花錢了,，剩下錢知道給我了,。”

每次接過一個新班,，于翠華就會對學生們說：“班主任是誰啊，你一定要認識她,，因為班主任就是你親娘?。?rdquo;于是,，每每看到學生在她面前“親娘”“親娘”地叫,，那么親切，那么自然,。實際上,，她真的是不是親娘勝似親娘。學生孤單了,，她會把學生帶回家給他烙餡餅吃,；學生心里有了疙瘩，她會不厭其煩幫著解開心結,。對待孩子,，她真的比親娘更有良方。

我們常常對孩子說,，我不要求你爭第一,。而她卻對學生們說：“我就是要求你們做人就做第一，當然做了第二也不要緊,，就是讓你們做到盡心盡力,，發(fā)揮最大潛能，尋找屬于自己某一方面的第一,，做到無怨無悔,。”

工作從來不會重復

于翠華教數(shù)學，雖然教材在改革,，但數(shù)學卻是相對變化較小的,。就這樣年年教，連女兒都覺得厭煩了,。

“你老教初三數(shù)學，老當班主任,，你煩不煩?。孔屛疫x擇,，我可不干你這種工作,，我要干具有創(chuàng)新性的工作，常干常新才行,。”

于翠華卻說,，她從來沒煩過,，因為從來沒覺得自己的工作是有重復性的。每一堂課,，她都像在講從未講過的新課那樣津津有味兒,。

這份活力，來自哪里,？

在她的辦公室里,，堆放著一撂撂活頁備課本。這就是她的教學秘笈,。

“同一個例題,，我教了30年，可我有30種不同的講法,。這一級是這樣講的,，我要看看孩子們在哪個地方出現(xiàn)了糾結，看看在近幾年的中考命題中是怎樣進行變形的,，我要總結經(jīng)驗,，歸類整理，然后在下一次的講解中融入新的知識,。”

另外,，學生每年都是全新的，他們所掌握的知識面也在逐年攀升,，為了灌輸給學生“一滴水”,，于翠華也在盡力讓自己的“一桶水”常換常新。

不覺得重復和厭煩,，歸根結底是來自于翠華對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛,。教育似乎已占據(jù)了她的全部身心。在她的課上,，沒有打呵欠的,，沒有搞小動作的，就是那些不愛聽課的,，也會竭力去學,。因為只要她一邁進課堂，她飽滿的精神狀態(tài),，熱情洋溢的講解就是給學生提神的最好“強心劑”,。

在若干次心理老師培訓活動中，二三十名老師圍成一圈挨個談個人對信任的感受,，家庭的,，社會的都可以，很多老師就開始談婆媳關系，對社會的不滿,，最后老師點評時提到于翠華時說：“你是唯一一個每次活動都和教育學生,，和課堂聯(lián)系起來，唯一一個自始至終沒離開教育話題的人,。”

于翠華老師,，就是這樣一位好老師。我們唯愿這樣的老師多一個,，再多一個?。ㄓ浾?曲紅梅）