新學(xué)期伊始，我有了一個(gè)新的身份--初一班主任,。

都說初一班主任最開始的幾個(gè)月是最難熬的,。幾個(gè)月下來，我深以為然,。課堂紀(jì)律、宿舍秩序、食堂吃飯……事無巨細(xì),，方方面面都要考慮到。從來沒當(dāng)過班主任的我，開學(xué)后幾乎每天都是早上六點(diǎn)到學(xué)校,，晚上十點(diǎn)離開,。每每回到家里，看到的都是孩子熟睡的臉龐,。

那段時(shí)間我常常問自己,，這樣做到底值不值？

所幸,，孩子們用行動告訴了我答案,。

我依舊清楚地記得新生剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)時(shí)，我們班跟另一個(gè)班的孩子在教官指導(dǎo)下一起練習(xí)齊步走,，我們班的11個(gè)孩子走路不合格,，而另一個(gè)班只有3個(gè)不合格。我內(nèi)心非常著急,。烈日炎炎下,，我看著孩子們竭盡全力去練習(xí)轉(zhuǎn)身、隊(duì)列,，而我能做的只能是幫他們打水和倒水,，為孩子們做好后勤工作。曾經(jīng)一個(gè)個(gè)爸媽手上的奶娃娃,，幾天過后,，都有了不小的蛻變。雖然最終我們班的比賽成績不是最好的,，但這并不能淹沒孩子們的拼搏和努力,。我記得他們揮灑在綠茵場上的汗水，也記得他們咬牙堅(jiān)持的努力,。“天道酬勤”是他們的口號,，也是他們的行動。

我依舊清楚地記得最初每天的早操,，班里五六個(gè)學(xué)生兩圈都跑不下來,。有一位同學(xué)跑到一圈的時(shí)候，他來跟我說,，“老師,，我跑不動了”，我問他身體哪里不舒服,，他說沒有不舒服的地方,，我明白他的意思，他想要放棄,。通過先前的了解,，我知道他是一個(gè)在學(xué)習(xí)和生活中意志力比較薄弱的孩子,。我指指操場上還在跑步的同學(xué)，問他：“那你可以嘗試堅(jiān)持一下嗎,？”孩子眼中含著淚水,，沉默片刻后點(diǎn)了點(diǎn)頭。那是他開學(xué)兩周來第一次完整地跑完全程,。自那以后,，在班級活動中，他很少再有輕言放棄的時(shí)候,。我漸漸地看到了這群孩子的成長和蛻變,。

我依舊清晰地記得他們第一次來到教室里的樣子。有把腦袋掛桌子上的,，有蹺二郎腿的,、抖腿的，每當(dāng)走進(jìn)教室,，就看到東倒西歪一片,。但隨著時(shí)間的推移，他們變了,。曾經(jīng)彎著的背--挺直了,，曾經(jīng)扭著的身子--坐正了。曾經(jīng)吵吵嚷嚷的教室,，變得安靜有序,。孩子們會在上課前幾分鐘有默契地拿出課本，而不是在走廊和教室上溜達(dá)玩鬧,。

是他們,，用自己的一言一行告訴我，所有的一切都是值得的,。

而我,，也在和他們的相處過程中得到了鍛煉和成長。

“有不懂的地方,，隨時(shí)來問。”12年前語文老師的這句話,，直到現(xiàn)在還清晰的回蕩在耳邊,。高三那年，正是這句話,，改變了我的人生軌跡,。這句話讓怯懦的我鼓起勇氣，每天去請教語文老師一篇文言文閱讀,。在老師無私的幫助下,，我的高考終于考出了理想的成績,。

時(shí)至今日，當(dāng)我真正站在這個(gè)位置上,，才明白身為一名老師,，他的一言一行隨時(shí)會給孩子帶來巨大的影響。

我希望我也能成為一個(gè)像我的語文老師那樣的人,。做一個(gè)燈塔點(diǎn)亮自己,，為學(xué)海中拼搏的孩子們，點(diǎn)亮前行的方向,。

“主一無適便是敬,。”擇一行，愛一業(yè),。凡做一件事,，便忠于一件事。幸運(yùn)的是我站在了這里,，成為了一名數(shù)學(xué)老師,。

我非常慶幸自己所教的是自己所熱衷數(shù)學(xué)，也喜歡這種教授學(xué)生們的過程,。在教授學(xué)生們的過程中,，我自己的知識框架也在不斷的跟著他們進(jìn)行補(bǔ)充和夯實(shí)。學(xué)習(xí),，在我看來,，是一個(gè)相互的過程。

我也慶幸自己可以參與他們的成長,?？粗麄冇梢粋€(gè)個(gè)打飯打得亂七八糟，有的時(shí)候還會躲在被窩里偷偷想家掉眼淚的孩子,，變得日漸獨(dú)立與成熟,。

我在參與他們的成長，而他們,，也在教會我成長,。

是那個(gè)扭傷腳還在咬牙不請假的同學(xué)，教給我堅(jiān)持,。

是那個(gè)每天主動幫同學(xué)們打粥的同學(xué),，教給我團(tuán)結(jié)。

是那個(gè)因?yàn)榘魏颖荣惻菩拥耐瑢W(xué),，教給我為了心中熱愛,，可以拼盡全力。

是那個(gè)叫“七年級二班”的集體,，教會我怎么一步步去做一個(gè)合格的班主任,、稱職的大家長,。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過一句話：“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。”我想這句話用在教師身上,，再合適不過了,。盡可能地讓每個(gè)學(xué)生綻放出自己獨(dú)一無二的光彩，不僅是教師的職責(zé)所在,，更應(yīng)該說是教師一生的追求,。

我愿盡我所能，去做一名好老師,，熱愛自己的崗位,，敬重自己的職業(yè)，公平公正對待每一名學(xué)生,，與他們同風(fēng)雨,、共進(jìn)步。（作者程金濤系宏德學(xué)校初中部教師）