●人物簡(jiǎn)介：楊敬偉,，男,，1983年12月出生，2007年畢業(yè)于臨沂師范學(xué)院,，2007年9月參加工作,，現(xiàn)在云門書院雙語(yǔ)學(xué)校從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作并擔(dān)任班主任和學(xué)科組長(zhǎng)，先后獲得青州市教壇新秀,、青州市優(yōu)秀少先隊(duì)工作者,、青州市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào),。

談起楊敬偉老師，同事給予的評(píng)價(jià)就是能干,，人實(shí)在,，積極進(jìn)取，而在家長(zhǎng)和孩子們心目中楊敬偉是值得他們信任的良師益友,。自2007年參加工作以來(lái),，楊敬偉一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，他對(duì)自己嚴(yán)格要求,，時(shí)刻以新的課程觀,、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀,、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷探索,、研究,、反思，探索適應(yīng)新課程教學(xué)的新方法,、新路子,，深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)歡迎和同行的廣泛贊譽(yù),。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，他積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著力踐行于課堂,，先后數(shù)次在全市講授研討課,、觀摩課、作經(jīng)驗(yàn)介紹,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng),。他勇于探究，努力鉆研教材,，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足，不斷總結(jié),、不斷提高自己的教學(xué)水平,，多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的數(shù)學(xué)教學(xué)自成一家,，自有風(fēng)格,。

2012年，青州教研室準(zhǔn)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課型上做深入研究，出臺(tái)每種課型的模板,。楊敬偉接到的是解決問(wèn)題課的教學(xué)和模型建構(gòu),，他利用三天時(shí)間緊鑼密鼓地備出了一節(jié)四年級(jí)的解決問(wèn)題的課,，接著邀請(qǐng)了教研室的領(lǐng)導(dǎo)和青州小學(xué)數(shù)學(xué)界有經(jīng)驗(yàn)的名師聽課,、評(píng)課，他細(xì)致地記錄著每一位老師給予的意見和建議,，晚上回家自己再深入考究,，對(duì)每一位老師的意見和建議進(jìn)行綜合，同時(shí)結(jié)合自己對(duì)解決問(wèn)題課型的理解,，經(jīng)過(guò)三輪打磨,，最終給全青州小學(xué)數(shù)學(xué)老師呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)公開課，得到了同行的一致好評(píng),。同時(shí)他的小課題“小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題模式的深化研究”被評(píng)為青州市優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng),。

作為一名班主任教師，他在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí),，還著力注重師德教育,。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，處處關(guān)心他們、幫助他們,，體諒學(xué)生的疾苦,，做學(xué)生的知心朋友，因此,，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎,。他愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面;用愛(ài)心,，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。師生配合默契,，教育效果自然良好,。

楊敬偉的學(xué)生劉欣東談起楊敬偉老師充滿著深深的感激。劉欣東上三年級(jí)的時(shí)候比較調(diào)皮,，上課也不認(rèn)真聽講,，但就是因?yàn)闂罹磦ダ蠋煂?duì)他的信任，使他的成績(jī)一躍成為級(jí)部第一名,。其實(shí)就是一道難題背后的故事：劉欣東在黑板上細(xì)致地講起了這道題,，講完之后同學(xué)們驚呆了，這是平時(shí)總是挨批評(píng)的劉欣東嗎？解答一道數(shù)學(xué)難題,，背后是孩子的自信心,。學(xué)習(xí)的成敗自信心非常關(guān)鍵。通過(guò)這一道題楊敬偉對(duì)劉欣東提出了表?yè)P(yáng)：“敢于給同學(xué)出題,，敢于給同學(xué)講題,，你太棒了！這正是老師最喜歡的學(xué)習(xí)方式,，希望班里所有的同學(xué)都向劉欣東學(xué)習(xí),。”半學(xué)期過(guò)去了，一道數(shù)學(xué)題使一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的“學(xué)憂生”變成了樂(lè)于學(xué)習(xí)的“學(xué)優(yōu)生”,。十幾年來(lái),，他不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課,，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的,。他的愛(ài)心是真誠(chéng),、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心,。

作為一名青年教師,，他著力把創(chuàng)新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式,。對(duì)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn),、方法，仔細(xì)推敲,，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，融百家之長(zhǎng)，在實(shí)踐中反復(fù)提煉,。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人,，教師成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者,、合作者,，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生,、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生,，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,、積極“彎下腰來(lái)傾聽學(xué)生的意見”。課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué),，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流,。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn),。在教學(xué)實(shí)踐中,，他強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生要“重過(guò)程”,、“多角度”,、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià),，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)潛能。評(píng)價(jià)的方式也是多樣化模式,，如書面考試,、作業(yè)盒子、作業(yè)分析,、課堂觀察,、錯(cuò)題集、教學(xué)成長(zhǎng)記錄等,，通過(guò)不同側(cè)面與側(cè)重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的的發(fā)展,。

“用自己的知識(shí)和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌,。”相信楊老師會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,。