人物簡介：孟嬌,，女，1989年8月出生,，2013年7月畢業(yè)于臨沂大學(xué)小學(xué)教育專業(yè),，2013年9月參加工作，現(xiàn)任青州市廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué)教師,，2017年獲青州市“立德樹人”標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào),2018年被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師,。

2013年9月，帶著青春的激情,，懷著對(duì)教育的真誠,，孟嬌來到廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué)，成為一名普通卻光榮的小學(xué)教師,，成為了教育戰(zhàn)線上的一名新兵,。五年來，在這平凡的工作崗位上,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，付出了很多心血和汗水。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和努力向上的精神,，孟嬌用自己的一言一行詮釋著一名青年教師對(duì)教育事業(yè)的摯愛和追求,。

傳道授業(yè)解惑  做好老師的本職工作

五年前，初出茅廬的孟嬌接手了當(dāng)時(shí)的一年級(jí),，總共28名學(xué)生,。她的課程任務(wù)是一周20節(jié)課，5節(jié)早讀,。孟嬌利用一切可以利用的時(shí)間來抓學(xué)生的成績：早自習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語和課文,，糾正學(xué)生的讀音；中午進(jìn)班聽寫字詞,，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),；上課想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。孟嬌深知教育是一門藝術(shù),，只憑一腔熱血是干不好的,，要注意方法，所以她經(jīng)常向老師們請(qǐng)教如何解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,，她們班從富旺村轉(zhuǎn)來了8名學(xué)生，這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)進(jìn)度不同,，基礎(chǔ)相對(duì)較差,，甚至有些同學(xué)拼音都沒有學(xué)好。面對(duì)這些問題,，孟嬌沒有退縮,，因?yàn)樗腊嗬镒拿恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界。從此,，這些“新生”成了辦公室的?？停蠇擅刻靾?jiān)持為他們輔導(dǎo)作業(yè),，耐心地教導(dǎo)他們,，一點(diǎn)一點(diǎn)地給他們補(bǔ)課，期待著他們迎頭趕上?，F(xiàn)在孩子們從一年級(jí)升到了六年級(jí),，班里一共有39名學(xué)生，成績都非常優(yōu)秀,。五年多來,，她本著不放棄一個(gè)學(xué)生的原則，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),，每一次檢測(cè),，生怕有學(xué)生跟不上,。老師們常常開玩笑地說：“孟老師，你整天就知道趴在作業(yè)堆里抬不起頭來,！”和孩子們相處久了,，孟嬌對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生都非常了解，她常常對(duì)孩子們說：就算你們作業(yè)不寫名字,，我都能知道是誰,，因?yàn)槟銈兠總€(gè)人的筆跡都深深地刻在了我的腦海里。正是這樣堅(jiān)持不懈的努力,，他們班的成績常常在鎮(zhèn)上保持領(lǐng)先,。也許，當(dāng)自己的價(jià)值被體現(xiàn)出來的時(shí)候,，這其中的喜悅也只有自己才能真正體會(huì)到,。

關(guān)愛學(xué)生  做好班主任工作

從上班第一年開始，孟嬌服從學(xué)校的安排,，擔(dān)任一年級(jí)的班主任,。當(dāng)時(shí)她心里十分惶恐，心想自己都照顧不好自己,，怎么能當(dāng)好一個(gè)班的班主任呢,？開學(xué)的那一天，當(dāng)看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,，聽著他們一聲聲地叫著“老師”,，孟嬌明白了一個(gè)班主任的責(zé)任和意義。她們班39個(gè)孩子,，家庭情況特殊的很多，有4個(gè)單親家庭的孩子,。“單親家庭的孩子越來越不好教,。”這是老師們常常掛在嘴邊的一句話。的確,，很多單親家庭的孩子,，他們孤獨(dú)、寂寞,、沒有安全感……為了使他們能重新找回自我,，孟嬌采取母愛教育感化他們，尋找一切可能的機(jī)會(huì)幫助他們,、關(guān)心他們,，不論在課上、課下,、活動(dòng)中,、娛樂時(shí),，都注意從情感態(tài)度和語言等方面表現(xiàn)出對(duì)他們的信任、關(guān)心與尊重,，一起談同學(xué)關(guān)系,，社會(huì)熱點(diǎn)問題，為他們補(bǔ)習(xí)功課,。俗話說“日久生情”,，對(duì)他們的母愛式教育，使他們漸漸愿意接受老師并改掉身上的許多缺點(diǎn),。同時(shí),，她們班還有不少家庭困難的學(xué)生，每次家訪的時(shí)候,，看到這些孩子的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境，孟嬌常常感到一陣心酸,。對(duì)于這些孩子她積極為他們申報(bào)貧困生,，只為他們能在讀書寫字的時(shí)候有一張屬于自己的書桌，買得起自己想看的書,；在平時(shí)維護(hù)他們的自尊心,，只為他們能在學(xué)校中快樂自在地生活。

選擇班主任就是選擇了操勞,，班主任的心要時(shí)時(shí)刻刻掛念著自己的學(xué)生,。每天早晨，孟嬌到學(xué)校的第一件事就是先去教室看看學(xué)生到齊了沒有,，有沒有特殊情況,。由于是農(nóng)村小學(xué)，人口相對(duì)稀少,，她們班39個(gè)同學(xué)有32個(gè)中午需要在學(xué)校吃飯,，所以，班主任就是他們這一天在學(xué)校的父母,。還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí),，年齡尚小的他們不會(huì)打飯，吃飯也不太利索,，于是,，孟嬌每天都耐心地指導(dǎo)他們打卡買飯，回到教室看著他們吃完飯之后自己再回宿舍吃飯,。很多家長對(duì)孟老師說：我們孩子在學(xué)校上學(xué),，有你這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，我們就放心了。聽到家長們信任的話語,，她的心里暖暖的?，F(xiàn)在，孟嬌和孩子們已經(jīng)走到了第六個(gè)年頭,，看著他們一天天健康快樂的長大,，心里由衷地為他們高興，他們之間的感情也越來越深厚,。

歲月如梭,，時(shí)光流逝。從教五年,，杏壇春秋,，書寫了教書育人的喜怒哀樂；講臺(tái)歲月,，銘刻著不懈追求的崇高理想,。學(xué)生是孟嬌老師工作的不竭動(dòng)力，而“愛”就是孟嬌愿意和能夠付出的全部,，在收獲成績和贊許的同時(shí),，她也體會(huì)到了身為教師的責(zé)任感和快樂。